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10、古詩三首(教科版)

發布時間:2019-10-06

10、古詩三首

                    第一課時

    一、教學目標 

    1.通過閱讀古詩,體會詩人所表達的情感。

    2.有感情、有韻律的朗讀課文,結合注釋后查字典、辭典,了解詩句意思,并能背誦。

   二 、教學過程 

 

   1、導入:今天我們學另一類體裁,樂府詩《賣炭翁》(板書課題)。

   2、補充介紹:古代主管音樂的官署稱為“樂府”,后來人們將樂府采集或創作的詩篇稱為“樂府詩”。 

   3、簡介白居易 

   白居易,字樂天,唐著名詩人,自號香山居士,唐元和年間任左拾遺,因得罪權貴,被貶為江州司馬,后改任杭州刺史,蘇州刺史,官至刑部尚書。在文學上,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”(文章應該為了反映時代而寫,詩歌應該為了反映現實而作),是新樂府運動的倡導者。白居易留給后人的詩近三千首,著作有《白氏長慶集》。《賣炭翁》就旋子其中。 

   4.聽老師讀古詩,要求學生邊看課文邊認真聽。 

   5.串講古詩(討論式) 

指名讀詩的前一段(讀時要求讀準字音) 

問:開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點在哪里?為什么要這樣交代? 

   明確:地點是在長安附近的終南山上。也為下文埋下伏筆,說明路遠,下雪天的山路必然難行。 

    問“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁? 

   明確:外貌。著重從顏色加以點染,“滿面塵灰”指臉上的顏色,“蒼蒼”(灰白色)指頭發耳邊鬢角的顏色。“煙火色”、“十指黑”說明燒炭艱辛。 

   為什么這樣寫? 

  (這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象,表現老人燒炭的艱辛,說明炭的來之不易。) 

    “賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。”先自問,后自答,說明老人艱辛燒炭,為的只是維持活下去的最低水準——“身上衣裳口中食”,即溫飽而已。 

     “可憐身上衣正單,心憂炭賤怨天寒。”這句從什么角度刻畫賣炭翁?心理。可自己身上卻“衣正單”,“衣單”總該盼天氣暖和吧,可老人卻“愿天寒”,希望天更冷些。因為老人知道:天暖,炭就賤了:天寒,炭價就會更高一些。為了炭價高一點,他寧愿自己受凍。 

    這種矛盾反常的心理活動,深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。 

   6、教師小結歸納:(主題思想,先讓學生根據板書說一說) 

   這首詩運用了對比手法,寫賣炭翁老人的貧窮艱辛。

   7、有感情地朗讀全詩。 

    8、布置作業:背誦并默寫這首詩;

                            第二課時

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